刺激一反应学习

刺激一反应学习(stimulu response learning)是解释动物认识的老行为主义术语。斯金纳操作条件作用的理论基础。最极端者认为以反射作

刺激反应学习是一种学习理论。该理论认为,所有的学习都是刺激反应联结形成的结果,学习发生的原因在于外部强化,主张研究学习就在于研究外部条件。定义 刺激反应学习是一种学习的理论。该理论认为,学习过程是有机体在一定条件下形成刺

刺激-反应理论,一种消费者行为理论。美国行为主义心理学奠基人华生(John B.Watson,18781958)20世纪初期在巴甫洛夫(Иван Петрович Павлов,18491936)条件反射实验的影 响下,提出“刺激-反应学习理论”

刺激反应是华生在巴甫洛夫条件反射实验的影响下,提出了刺激反应学习。 [1] 中文名 刺激反应 外文名 S-Rtheory 刺 提出了刺激反应学习 频因律 在每次练习中是不可缺少的 近因律 让尝试与错误过程最后的成功动作 条因律

重视研究有机体的外部行为,反对研究意识和心理过程,用刺激一反应公式来解释一切行为;(3)认为学习导致有机体行为的持久变化或可能变化,其实质就是在刺激与反应之间形成联结;(4)提出内驱力、线索、反应、强化等概念来解释刺激反应

刺激型条件学习亦称刺激一反应学习,学习的一种类型,是经典条件作用的一种学习形式,S代表刺激。指个体在某一刺激的作用下,通过练习和强化,经自由选择而建立刺激与反应问的联结。 [1] 中文名 刺激型条件学习 外文名 type-S

刺激-反应心理学(S-R psychology),亦称“S-R 心理学”。J.B.华生行为主义的别称。主张心理学的目的在于根据所提供的刺激来预测或控制反应。不注重思维、情感或通常所谓的心理现象。对当代的学习研究具有重大影响,形成同认知-格式

如果消费者经常对这种信息作出反应,时间长了,这种反应就被强化,积累成经验,这种反应也逐渐稳定下来,即使信息没有出现,也会有所反应,这就是学习的效果。比如消费者经常购买某种品牌,会形成购买这种品牌的习惯、会对这种品牌形成稳定

刺激反应说,美国心理学家斯金纳(Burrhus Frederic Skinner,19041990)《言语行为》(1957年)一书提出的关于学习的理论。认为学习就是在心理上建立反应与反应之间的联系。“刺激”是能使一个人产生变化或作出反应的东西,而“反应”

人的行为是受到刺激的反应。刺激来自两方面:身体内部的刺激和体外环境的刺激,而反应总是随着刺激而呈现的。 刺激-反应理论也是学习驱动理论的一大派别,行为主义心理学观点在学习领域的发展。重视对学习的外部条件与过程的研究。主要代表人物

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